戶(hù)外拓展培訓(xùn)是一項(xiàng)戶(hù)外活動(dòng)，以體能訓(xùn)練、心里訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練為主。拓展培訓(xùn)能在眾多培訓(xùn)模式中受到推崇是由它本身最大的培訓(xùn)特點(diǎn)而定的——體驗(yàn)為基礎(chǔ)的培訓(xùn)。它不是說(shuō)教、不是灌輸知識(shí)，而是抓住人類(lèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)，從實(shí)戰(zhàn)出來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。因?yàn)椋祟?lèi)的認(rèn)知規(guī)律是要從感性上升到理性的。因此，拓展培訓(xùn)以各種方式模擬我們?cè)趯?shí)際的工作和生活中可能會(huì)遇到的矛盾、問(wèn)題，虛擬各種場(chǎng)景讓隊(duì)員去親身感受。

據(jù)一項(xiàng)權(quán)威研究結(jié)論表明：人類(lèi)對(duì)自己親身經(jīng)歷過(guò)的能記住70%，而對(duì)于看到的可以記住20%，對(duì)于聽(tīng)到的只能記住10%。為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)椋祟?lèi)最開(kāi)始本身就是通過(guò)五官去感知、認(rèn)識(shí)世界的，是最“捷徑”的方式。雖然，現(xiàn)在我們有很多前人總結(jié)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)供我們學(xué)習(xí)，不用再通過(guò)親身體會(huì)而獲得，這似乎縮短了我們得到更多知識(shí)的時(shí)間，但是必須明確一點(diǎn)，這兩種途徑所獲取的知識(shí)在層次上是有高低差別的。一個(gè)是技能的層次，而另一個(gè)是行為習(xí)慣的層次；一個(gè)是理論的層次，一個(gè)是實(shí)踐的層次。

譬如：如果你給新人說(shuō)要融入團(tuán)隊(duì)，才能更好的開(kāi)展工作。但是忙碌的工作怎樣讓新人融入到固有的團(tuán)體之中，體驗(yàn)式的拓展活動(dòng)給“新人們”創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)環(huán)境，自然而然就知道怎樣去融入團(tuán)隊(duì)生活了，不需要過(guò)多的理論道理。

譬如：企業(yè)要做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，理論可以有一大堆，比如要知道目標(biāo)、制定規(guī)則、尊重他人、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)服從、學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)……空洞的理論聽(tīng)起來(lái)很容易理解，而且每個(gè)人都會(huì)知道，可是對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中形形色色的隊(duì)員，要實(shí)行起來(lái)可就不那么容易。

所有我們口中理論的知識(shí)，在拓展培訓(xùn)中都能化作一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，不用刻意去學(xué)習(xí)，就知道該怎樣做，也就會(huì)反應(yīng)到工作中，其實(shí)也可以這樣做。畢竟，感性的認(rèn)識(shí)始終是我們得到理性認(rèn)識(shí)的最捷徑的方式。